彩票投注兑奖机器

答好幼有所育的時代新命題

來源:中國教育新聞網-中國教育報  編輯: JH651 更新時間: 2018-01-15 16:10:59

“在發展中補齊民生短板、促進社會公平正義,在幼有所育、學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居、弱有所扶上不斷取得新進展。”當黨的十九大報告中的這段文字躍入公眾視線時,細心的人們發現,“幼有所育”4個字首次位列其中。這意味著,全國一億多學齡前兒童將有更加切實的民生保障,也意味著補齊學前教育這塊短板尤為重要。

回顧過去的一年,《關于實施第三期學前教育行動計劃的意見》《幼兒園辦園行為督導評估辦法》等政策的出臺,為啃下學前教育這塊“硬骨頭”指明了方向、提供了方案。

(一)

加大財政投入、增加普惠性資源供給,是緩解“入園難”的有效之舉;理順管理機制、政府主動作為,是化解“入托難”的當務之急。

“入園難”“入園貴”是個老大難問題,反映出的是家長對于孩子“好入園”“入好園”的殷切期待,也映照出公辦園、普惠性民辦園資源供給不足的現狀。

到2020年,學前三年毛入園率將達到85%,普惠性幼兒園占比達到80%。這是十九大記者招待會上,教育部部長陳寶生派出的“紅包”,也是他坦言的一塊難啃的“硬骨頭”。

2017年4月,教育部等四部門發布《關于實施第三期學前教育行動計劃的意見》,提出要增加普惠性資源供給,并給出新建和改擴建一批幼兒園、支持企事業單位和集體辦園、扶持普惠性民辦幼兒園等多項具體舉措。《意見》的出臺,為學前資源的擴容打開了思路、拓寬了維度、提供了新的操作方式。

增量是一方面,保質也同樣重要。同年4月,教育部下發《幼兒園辦園行為督導評估辦法》。尤其值得注意的是,相較以往對無證園一關了之的做法,《辦法》提出,無證園經整改達到標準后可以“轉正”,也成為增加有效供給的務實之舉。

而隨著這些政策的出臺,全國各地一系列具體舉措相繼出爐:在北京,設立一批接收3至6歲兒童接受保育和教育的社區辦園點;在武漢,小區住戶達到1200戶及以上的必須配建平價幼兒園;在鄭州,未來3年將新建100所幼兒園。因地制宜,靈活施策,把滿足民眾的需求放在首位,讓“人民對美好生活的向往,就是我們的奮斗目標”真正落地。

除了3至6歲的群體,2017年末,中央經濟工作會議中的一句話,特別值得關注:要針對人民群眾關心的問題精準施策……解決好嬰幼兒照護和兒童早期教育服務問題。

當下,隨著二孩政策的實施,對于托育服務的需求再次上升到顯性層面。面對公辦缺“位”、民辦缺“路”、標準缺失的托育服務現狀,理順管理體制機制,加大政府投入,為孩子出生后提供優質的看護成為當務之急,也是回應民生關切的溫暖之舉,讓幼有所育真正實現0至6歲兒童的全覆蓋。

(二)

幼有所育,師是關鍵。既要保證幼師的數量,更要提升幼師的質量,而首要的是,在強化師德師風建設的基礎上提高幼師的地位和待遇。

2017年11月,幼兒園虐童事件引發輿論關注,更牽動著社會敏感的神經。國務院緊急部署全國開展幼兒園專項督導檢查。教育部副部長田學軍指出,要在加強師德師風建設、明確教師行為規范等方面采取舉措。

雖是個案,卻反映出幼師生態更深層次的問題,把幼兒教師隊伍建設問題擺在全社會面前。

事實上,關于幼師隊伍建設,近年來國家層面一直在發力,從2010年的學前教育“國十條”,到已經實施兩期的學前教育三年行動計劃,再到《國家教育事業發展“十三五”規劃》,都提出了具體舉措。學前教育專任教師數從2012年的147.9萬人增加到2016年的223.2萬人,增長50.9%;專科及以上學歷教師比2012年提高11個百分點。但由于我國學前教育“欠賬”過多,師資問題的解決也絕非一日之功。

而第三期學前教育行動計劃的實施,不僅從源頭供給上明確要加大幼師培養力度,在準入門檻上提出“2020年,基本實現幼兒園教師全員持證上崗”,還從逐步實現公辦園非在編教師同工同酬,保障民辦園教師工資待遇,完善社保體系、職稱評聘等多方面對幼師隊伍予以支持。

提升幼師待遇,讓其勞有所得,是保障幼師有尊嚴、體面生活的最基本方式,更是吸引人才、留住人才的根本之舉。只有愿意干、能干幼師的人多了,幼師的缺口才能盡快補上。廣東佛山為此出臺新規,幼兒園專任教師的最低工資須為當地最低工資的兩倍以上;在武漢,政策要求民辦幼兒園為教師繳納“五險”后,工資待遇不低于當地最低工資標準。

除了物質層面,幼師的專業性能得到認可、職業上有發展空間,同樣是其地位提升、獲得歸屬感的重要方向。目前,學前教育立法在積極推進,從法律的剛性層面保障幼師待遇和地位,值得期待。

(三)

教育的根本目的是培育健全的人,杜絕學前教育“小學化”,不應僅是政府一方用力,而應成為全社會共識,真正還給孩子們一個快樂的童年。

在上海,一對父母為了讓兩歲半的兒子不輸在起跑線上,能考上知名幼兒園,給孩子報了5個培訓班,結果孩子壓力太大,出現斑禿,“聰明絕頂”了。

不輸在起跑線上,可起跑線到底在哪兒?

近年來,“學前教育”小學化的現象愈演愈烈,背后是家長們愈發難掩的集體焦慮,是幼兒園、培訓機構為名為利的集體狂歡,唯獨對孩子們的感受重視不夠,他們需要過早地起跑嗎,又跑得快樂嗎?

《關于實施第三期學前教育行動計劃的意見》中明確,到2020年,幼兒園保教質量評估監管體系基本形成,“小學化”現象基本消除。可以說,這為逐步杜絕幼兒園“小學化”定下了時間表。

各地也在陸續出臺新規,天津對有“小學化”傾向的幼兒園“一票否決”,視為不合格;在遼寧,幼兒園實行“小學化”教育,將被降低評估等級;對于以往監管無據的培訓機構,成都市出臺民辦培訓機構設置指導標準,提出學前教育階段學科培訓不得實施“小學化”教育。

當然,管理是一方面,更重要的是家長內心要真正明白,把孩子培育成一個大寫的人,和自己賽跑,要遠比提前學大量知識、和他人較勁有意義。

學前教育到底要給我們的下一代帶去什么?

將近40年前,有記者問一位諾貝爾物理獎得主:“您在哪所大學、哪個實驗室里學到了您認為是最主要的東西?”這位白發蒼蒼的老者回答:“是在幼兒園。”原因就在于幼兒園教會了他分享、多思考、仔細觀察大自然等諸多寶貴的品行和習慣。這或許就是發展學前教育的題中應有之義。

按照十九大制定的藍圖,到本世紀中葉,現在的學齡前兒童,將成為明天國家建設的生力軍。今天,我們該給他們怎樣的學前教育,未來他們又將還我們一個怎樣的未來?這是新時代我們要實現幼有所育需要仔細思考的命題。

更多精彩: 第一金融網 http://www.wzsee.net/



宣城新聞網介紹  廣告服務  保護隱私權  免責條款  意見反饋  我要投稿  宣城新聞網導航
 

本網站所刊登的各種新聞﹑信息和各種專題專欄資料,均為宣城新聞網版權所有,未經協議授權,禁止下載使用
 

Copyright @ 2008-2020 xuanwww.cn, Inc. All Rights Reserved.
 

皖網宣備070019號   皖公網安備 34180002000207號    皖ICP備07500766號
 

投稿/舉報郵箱:4352 [email protected] 廣告聯系:qq:4352 2718

彩票投注兑奖机器